№

Показатель

Критерий

Соответствие

 +/-

1

Соответствие занятия цели курса - формирования мотивации к осознанному  нравственному поведению  на основе знания  культурных и религиозных традиций народов России

2

Соответствие занятия задачам курса: формирование представлений о нравственных идеалах и ценностях, позитивного отношения к нравственным ценностям, обобщение представлений из гуманитарных предметов о духовной культуре и морали развитие способности к общению

3

Создание условий для развития учебной самостоятельности

1) Обучающиеся устанавливают личностный смысл занятия , т.е. решение поставленной задачи обучающийся осуществляет через:

 - Репродуктивные действия под контролем учителя

 - Действия по алгоритму

-Обучающийся при помощи учителя строит свой  алгоритм выполнения, а затем  выполняет задание

2) Результат занятия анализируется в групповом обсуждении

3) Созданы условия для самооценки обучающимися результатов деятельности

4

Создание условий для формирования навыков нравственно-этического оценивания

Используется прием работы с  притчей;

Используется дискуссионный момент;

Используется приемы, направленные на формирование личной позиции обучающегося;

Создаются условия для  сопоставление нескольких точек зрения (.ученика,  автора текста, учителя);

Другое (что)

5

Эффективность используемых методов ДНВ и форм  урока

Какие методы ДНВ использованы (указать):

диалоговые методы в форме беседы, обсуждение, дискуссия, диспут, дилемма, игра,

коллективная или индивидуальная творческая работа, построенная в соответствии с требованиями к проектированию младшего школьника.

Другое (что):

Использование форм морального поощрения (каких):

Использование взаимооценки

Создание эмоционально-насыщенной среды

6

Создание условий для развития коммуникативных навыков

Учитель координирует распределение ролей в групповой работе

Корректирует высказывания

Другое(что)

7

Создание условий для развития информационной компетенции

Организация работы на смысловое чтение

Организация работы по поиску информации в тексте, либо дополнительных источниках

Задания на преобразование текста

8

Учет возрастных особенностей младшего школьника

Переход от игры к учебной деятельности, логичность мышления, способность к конструктивному общению, к самоорганизации, соревновательность, другое (что) (подчеркнуть)

9

Использование краеведческого материала

Какой: